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Résumé :
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Voici un livre qui ne prétend pas présenter un vaste panorama de la linguistique moderne, ni se placer au-dessus des " querelles d'école " pour emprunter à chacun, de façon plus ou moins anarchique, ce qu'il aurait de meilleur : ici la phonologie, là la syntaxe, ailleurs le lexique et la sémantique, le tout couronné de rhétorique et saupoudré d'épistémologie. S'adressant à des enseignants de tous niveaux et de disciplines variées, les auteurs se sont résolument placés dans une même perspective théorique : la linguistique fonctionnelle, pour appréhender le langage sous l'angle de l'enseignement de la langue maternelle et des langues secondes. Les problèmes abordés sont précisément ceux que l'on pose le plus souvent dans les stages ou les séminaires de recyclage : prononciation, syntaxe, langue parlée et langue écrite, norme à enseigner, logique et langue, bilinguisme. Les traitements qui en sont donnés dérivent de la théorie de la double articulation, d'André Martinet, d'où la cohésion de l'ouvrage sous l'originalité des contributions individuelles. Enseignants, de la maternelle aux classes terminales, trouveront ici la matière à une réflexion théorique propre à renouveler leur vision de l'élève et à susciter l'élaboration d'une pédagogie plus efficace et plus humaine.
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