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Résumé :
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L’ouvrage de François Furet et Jacques Ozouf met en question ce rôle censément décisif de l’institution, de la politique scolaire et de la politique tout court dans l’alphabétisation des Français. Ré-utilisant et enrichissant par de nouveaux sondages locaux des comptages de signatures effectués par les érudits de la IIIe République, l’analyse montre que, dans leur masse, les Français ont appris à lire et à écrire entre Calvin et Jules Ferry, sans que 1789 constitue à cet égard une ligne de démarcation.
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